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幼儿园园本式创新管理实施价值

 


【摘要】信息时代,人与社会、自然的关系发生了深刻变化,人对社会、自然的要求不断提高,同时人的认识和创造能力也在提高。在这样一个日新月异的时代,教育中的创新意识被提升到新的高度,面对不同时代的社会、家长和幼儿,作为幼儿园的管理人员要从自身的园本情况出发,以富有创新意识的管理思维对幼儿园进行的经营与管理,这样才能形成幼儿园不断发展与完善的动力。本研究将从幼儿园管理角度出发,从常规中打破瓶颈,从实践中寻找管理的创新方式和方法,探索创新意识在幼儿园管理中的运用和价值。


【关键词】幼儿园;园本式;创新管理


一、问题的提出


幼儿园管理是一所幼儿园的灵魂,它决定了幼儿园运营的情况和发展,其管理意识的发展应该成为所有管理者思考的命题。目前幼儿园管理缺少规范化和创新性,部分幼儿园虽有较长的办园历史,但在管理中仍遵循常规,导致幼儿园队伍缺乏生机和成长,幼儿园创新性的管理意识与方法需求迫在眉睫。本研究基于幼儿园本身的实践,以一线管理的真实事例与实践探索为基础,思考在幼儿园队伍建设、园务管理、保教工作、家园工作等方面运用创新意识形成新的方式方法以及管理成效的实现。


二、概念界定


(一)幼儿园创新管理


以幼儿园组织结构和体制上的创新,确保整个组织采用新技术、新设备、新物质、新方法成为可能,通过决策、计划、指挥、组织、激励、控制等管理职能活动和组合,为社会提供新产品和服务。管理的创新是社会组织为达到科技进步的目的,适应外部环境和内部条件的发展变化而实施的管理活动。


(二)“园本式”创新管理


基于对幼儿园环境、文化、资源、特色以及幼儿园幼儿、教师团队等情况的分析,采取创新有效的管理行为,优化管理效能,有效实现幼儿园发展。根据园本情况进行观察、分析、总结和筛选是关键,探索适宜各自幼儿园的独特管理方法。


三、运用与实践


(一)创新一:制度建设与“人”本建设融合


以往的幼儿园管理中都比较注重常规制度的建设和管理,常常将制度摆在第一位,而忽略了教育以人为本的特殊内涵。在园所的管理中应该加强制度与“人”本建设的双融合,以增强意识为主,让幼儿园焕发真正的成长动力。1.强化班子建设,发挥引领作用班子成员应不断强化“三种意识”,即责任意识、整体意识、服务意识,弘扬“四种精神”,即真抓实干精神、艰苦奋斗精神、无私奉献精神、开拓创新精神。领导班子还要坚持做到以正直廉洁的品格影响人,以民主严谨的作风感染人,以团结进取的精神激励人,以扎实娴熟的业务带动人。班子成员自觉增强党性锻炼,努力勤奋工作,大家既能按各自分工要求落实管理目标,又能做到互相支持、互相协调,在重要事情上都能在充分讨论、达成共识的基础上再作决定。大家本着“原则问题统一、细小问题互补”的精神,起好单位的核心、首脑、决定性的作用。同时,注重精神建设和精神引领,树立班子统一思想,同舟共济、超前创新,形成发展合力。园领导在工作中有预见性和超前思想,具有求新、求异、求特的意识,能站在未来的角度考虑幼儿园的生存和发展,拓宽幼儿园发展的空间。整个领导班子团结协作,作风民主,勤奋廉政,好学上进,具有开拓创新精神和奉献精神,在群众中有较高的威信。2.理顺管理网络,发挥奖惩功效幼儿园内部应进行以人事制度和分配制度为重点的改革,进行人员结构的改革,调整人员结构,提高保教人员的专业素质。各教学班人员采用优化组合,如由领导班子指定各教学班负责人,然后由负责人与教师、保育员自由双向选择,调动人员参与工作的积极性。建立健全各项规章制度,并保证其可行性和稳定性,对各类人员定岗、定职、定责。在幼儿园内部管理中注入竞争、超前要素,是内部改革关键的一环。在工资、奖金上应拉开分配档次,实行效益工资浮动制。解决幼儿园的“大锅饭”、“干多干少和干好干坏一个样”的管理弊端。因此,必须要制定合理的奖惩制度,奖惩要分明,优质优酬,以调动教职工的积极性。同时奖惩制度体现多劳多得,方式灵活多样,即按时间计算奖励、按工作效果计算奖励、按工作量计算奖励。每一层面的内容相互对应,如表1所示。案例:某园是聘任制的民办园,制定“聘用合同制方案”,成立核心小组,由每位教工填写本人志愿。意愿书中提及:“你的第一岗位意向是什么?如果不能满足你的第一意向,你的第二岗位意向是什么?你是否愿意承担你岗位以外的工作?”最后根据本人意愿,核心组全面平衡,由园长作为法人代表同教工签订大合同以及岗位合同。这样的岗位合同每年签订一次,这都是反复宣传、学习、讨论的时机,学职责、评实效,各班组长之间,各特色教师之间,班主任与配班教师之间展开了积极的岗位竞争。在竞争中让每位教工找到了充分发挥优势的岗位,不断从“要我做”转化为“我要做”,促进了教工队伍良好风气的形成。


(二)创新二:以队伍建设为主要突破口


幼儿园的最终竞争力就是教师队伍的质量,在管理中不能只关注幼儿园财物、资源,而忽视对教师队伍建设的打造和培养。在现实中,许多幼儿园对自身的教师队伍建设漠不关心,不关注教师的心理调试和专业成长,造成了教师队伍素质和专业水平低、教师队伍流动性大、教师队伍难管难动的现象。将创新意识融入幼儿园教师队伍建设中,可以有效激活教师的动态性和生命力,形成积极向上的团队。1.倡导敬业、乐业、专业的精神精神反映了一个单位的整体素质和一个人的面貌、风范。幼儿园应把敬业爱岗、求实创新作为提高教工思想政治工作的主线,在管理工作的全过程中,除了必须具备保教工作需要的特殊素质,还要善于针对园内教工每个成员心理的丰富性和复杂性,以园长的品德、能力、知识、情感等因素的非权力影响来引导和施展影响,在一定条件下实施总体目标。使教职工在强烈的事业心和责任感的内驱动力下,不怕困难、开拓创新、求实奉献、全身心地投入各项工作。2.抓好教职工的业务素质创新管理的重要基础之一就是以人为本。教职工队伍应加强学习和培训的自培,建立让新手教师、青年教师脱颖而出的机制和环境,打造一支全面加特长的教工队伍,把幼儿园作为提高教工素质的重要基地。(1)确立“名师名园”思想,树立品牌意识。通过推优选拔,重点培训,树立典型,“铺路架桥”等措施,力争让更多的优秀教师进入骨干教师、学科带头人和名师行列,并做到一切从幼儿视角出发。(2)抓好青年教师培养工作。通过铺路子、搭台子、压担子、教法子,使更多青年教师尽快成长,脱颖而出。(3)抓好教工整体素质提高。切实加强领导,严密组织,改进方法,注重实效,努力探索新形势下师德建设的新途径、新方法,开创师德建设新局面。在师能培训上,继续强化以现代化教学手段和技能为主的基本功训练;鼓励保教人员利用休息时间进行高一层次学历的进修学习;加强对教师教研的指导工作。努力营造一种“比能力、赛水平、求发展”的环境氛围,促进广大教师整体素质显著提高。(4)提供外出学习参观的机会,让教工扩大视野,吸取信息。根据不同的对象,组织教师赴外地学习、考察。以“走出去,请进来”的办法,加强自培,尽快提高教职工队伍的素质。根据幼儿园的性质提出“全面+特色”的目标,鼓励教师在自身的基础上求进步、求发展、讲特长、有特色,电脑、英语应作为全体教师的必修课,并分层次逐步进行培训。


(三)创新三:建立三位一体的教育体系


幼儿园不是单独存在的个体,它存在于某种社会文化中,并遵循某种社会价值观念。同时,每所幼儿园都在一定的社区管辖范围之内,受到社区现状条件的制约和影响。而家长作为幼儿的监护人,与幼儿的教育与成长密切相关,家园共育是幼儿期教育的基本要求,也是必须的要求。因此,幼儿园的教育应该与家长、社区连接在一起,形成三位一体的教育体系。幼儿园要分析自身所在的社会区域特点和已有资源,与社区、家长积极联系,寻找具有独特性的资源,从中获得发展的支持和动力。1.家长进园,携手共育传统的家园沟通方式有家长会、家访、家长布告栏、家园联系册、接送孩子时简短交谈等,如今有了新的发展。家园共育既有组织家长配合、参与幼儿园的教育活动,又有幼儿园帮助指导家庭教育,将家长列入幼儿园的管理范围,从而使家园教育有机结合。如培养孩子做到守时、守信、守规则,要求家长首先要以身作则,按要求先做到。(1)开展丰富多彩的活动。大力开展亲子活动,让家长人人能参与,个个有机会,吸引家长加入幼儿园教育中来,达到家园共育的良好效果。如每年一次亲子运动会、庆国庆踩街游行活动、亲子春游、亲子舞蹈、亲子游园、亲子操、亲子阅读、亲子制作、家园共庆中秋国庆活动、家庭服装魅力秀、大演员小观众六一表演活动、班级亲子活动等。过去,家长观望、胆怯、被动参与;现在,每当园里、班里有活动,不仅家长委员会成员主动热情,忙里忙外,辅助教师策划组织,筹备方案,而且所有家长踊跃参与,或帮着购买物品,或协助排练化妆,以身作则鼓励、带动孩子参加。(2)发挥家长委员会核心力量的作用。家长委员会是由家长群中选出自愿承担一定的服务义务与责任的家长代表的组成,它能更好地辅助幼儿园各项活动的开展,形成幼儿园和家长之间联系与合作的有效纽带。成立幼儿园家长委员会,每班可推选出2~3人,园长要指导和引导家长委员以身作则,使他们在家长中发挥模范带头作用,树立良好形象及威信,促进家园共育的形成。案例:某幼儿园在实施家长委员会制度后,以家长委员会的建设为核心,取得了极大的成效。每年运动会,家长委员带头担任义务保安员,全面负责活动的安全,保证活动的顺利成功开展;建园五周年,家长委员代表自创自演了诗歌朗诵《因为有您,我们心怀感激》;家长气排球赛活动中,家长委员负责组队,安排练球,自掏腰包买水给队员,配合教师组织班级啦啦队,表现出高度的班级团队意识和集体荣誉感;献爱心送温暖活动中,家长委员积极报名参加,亲自带着孩子驱车几十公里,代表幼儿园给乡镇幼儿园的幼儿送去爱心款和爱心物,献上全园师生和家长的爱心。家长成为了幼儿园活动的一部分,成为了幼儿园真正的一份子。(3)开展家教讲座,引领家长改变教育观念和调整教育行为。改变家长是幼儿园长期以来一项非常重要的工作,它具有隐性的价值。通过培训、交流、分享的方法,引导家长正确的教育管理行为。“做智慧型家长”“家教误区”“幼儿科学膳食营养”“幼小衔接”等专题家教讲座深受家长的欢迎,让家长受益匪浅。2.充分利用社区资源,为幼儿园的发展提供良好的条件注重与社区建立密切友好的关系,共同开展多样的社区活动,既丰富社区物质文化生活,又能让幼儿走出园门扩展视野。为共建和谐社区作出贡献的同时,也向社会大力宣传了学前教育的重要性,让更多的人重视学前教育工作。如全体师生“走进社区亲子运动会”“学前教育进社区宣传文艺表演活动”“敬老节活动”“庆祝国庆踩街活动”等。幼儿教育是一项系统工程,需要幼儿园、家庭和社会共同努力。整体优化、合理安排,调动社会家长办园的积极性,充分挖掘家长的教育功能,家园互动形成幼儿教育合力,与幼儿共同成长。


作者:黄媛莲


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