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公开课故事“水果屋”说课稿

 

公开课故事“水果屋”说课稿

                                                   

早期阅读为孩子提供了一个极为充足的时间和空间,让孩子用眼睛、手等去感受各类阅读材料;让孩子用大脑展开思考和想象;让孩子用嘴巴来讲述自己的所见所闻。近年来,我园在陶行知先生的教育理论指引下,开展早期阅读的研究。

陶行知先生指出:“生活即教育。”生活中蕴涵着丰富的教育资源。小班幼儿年龄偏小,对生活中熟悉的事物容易产生情感上的共鸣,从而引发对活动的兴趣。故事《水果屋》的内容新颖有趣,贴近幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点。本着陶先生“儿童应当有言论自由,有话直接和先生说,而且高兴和心甘情愿和先生说”的理念,我制作了一本精美的大图书,和小朋友一起欣赏、阅读每幅画面,引导幼儿自由地想想说说,逐步理解故事内容。

陶行知先生还提出了教、学、做合一的教育理念。老师的教、幼儿的学和做是一个统一体,在活动中要有机融合。本次活动中,我结合小班幼儿活泼、好动的特点,以多个游戏串联,开展教育活动。游戏“摘水果”中,引导幼儿边摘水果边说:“我喜欢吃XX颜色XX水果”,唤醒幼儿的已有经验;游戏“运水果”中、我请幼儿扮演角色,戴上围裙当“熊妈妈”在前面拉车,戴上帽子做“熊宝宝”在后面推车,理解、掌握动词推、拉;游戏“造水果屋”活动中,请幼儿边说:“XX的XX水果做墙(门、窗等)”,边用水果来搭建水果屋,提升经验。通过游戏的形式,引导幼儿主动积极地参与到活动中去,让他们自觉地投身到探索学习阅读的方法中去,从而获得阅读的经验,提高自我学习的能力和发展自身的想象、创造能力。在说说、玩玩中轻松愉快地学习。

在今后的教育活动中,我们将继续秉承陶先生的教育思想,创造性地开展早期阅读活动的研究,使幼儿获得长足的发展。


作者:尤薇薇


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