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幼儿园中班语言教案活动详案《划圈的小鸭子》

 

  幼儿园中班语言教案活动详案《划圈的小鸭子》


    一、内容简介

  鸭妈妈有六只可爱的小宝贝。一天,鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩,小鸭子们游得可快活了。可是,天生残疾的小小鸭在水里老是兜着圈子,朋友们都嘲笑它,它伤心极了。

  一天,河边来了一只狐狸,其他小鸭子都迅速地游上了岸,只留下小小鸭还在河里兜圈圈,可怜的它能逃脱狡滑的狐狸吗?


  二、主题分析

  故事主要描述了一只天生残疾的小鸭,因为游泳只会在原地打转,受到了大家的歧歧视。没想到正因为这个缺陷,使它帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的伤害。众人眼里的“弱点”却给大家带来了“好运”。这样的故事,正符合中班孩子的年龄特点。通过故事帮助他们正确地认识、评价周围的同伴,在学着与同伴交往的过程中,渐渐明白要接受朋友的优点,同时也要宽容别人的弱点。


  三、情节分析

  故事的开始温馨而又让人充满期待,但事情却没有人们所期望的那么完美。鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭,正当大家为之沮丧的时候,小小鸭的残缺却给我们带来了意外的惊喜。最后,每个人都接受并且欣赏起小小鸭,故事有了一个让人感动的完美结局。孩子们的情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏,并感受到彼此宽容、彼此欣赏的温暖。


  四、角色分析

  故事的主角——小小鸭,虽然天生残缺,但它心地善良,对快乐充满着渴望。其实每个人都像这只小小鸭一样,有无法改变的弱势,面对这样的情形,有人逃避,有人自卑。可是小小鸭的经历却告诉我们:即使是弱势,有时也能给我们带来意想不到的收获,所以我们完全可以坦然去面对自己的不完美。

  故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们似乎就象征着现实生活,人们总是更容易接受美好的事物,而对于那些“缺陷”、“不足”时而不屑、时而嘲讽。同样,生动的故事让孩子们懂得要同情“弱者”,也要宽容别人的“不足”。


  五、图画分析

  1.画面构图、色彩故事画面简单,而故事的情节性比较强,逐幅图片较连贯完整地讲述着故事,更容易将孩子的情绪带入到故事情节中来,心情也会随着故事中小小鸭的经历而有所起伏。

  小小鸭战胜狐狸,是整个故事的转折点,也是故事的高潮。可以先让孩子们看小鸭们获救的结果,再来猜测小小鸭是怎么战胜狐狸的,这样或许能更好地激发孩子阅读的兴趣。

  2.图画中蕴藏的细节故事画面简洁,没有太多与故事情节相关的细节供孩子细致观察。但教师可以通过提问,激发孩子对页码的关注,从而培养孩子养成良好的阅读习惯与能力,观察页码对孩子记忆故事发生的先后顺序同样也是有所帮助的。


  六、语言分析

  故事中有不少对话,可引导孩子观察画面,大胆猜测人物间的对话和心理活动,对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。

  教师讲述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合,要表现出小小鸭的伤感、自卑,动物朋友的冷漠,狐狸的愚蠢和故事结局时的幸福,这样会有助于幼儿理解作品的内涵。

  (一)活动设计

  1、设计思路中班孩子的社会性不断在发展,他们已经能开始与同伴友好地交往。虽然他们能接受同伴的优点,却很难容忍朋友的缺点。当别人有了错误或者过失,他们经常会嘲笑、指责对方,少了一份同情和宽容。

  故事情节生动、曲折,对孩子有很强的吸引力。因此,将此内容设计为两个活动方案,一方面可以引导孩子充分地观察画面,想象人物的对话,讲述故事的内容;另一方面,在故事情节的高潮处,可以给孩子们留下悬念,进一步激发他们阅读的兴趣,大胆猜测故事的结局。同时,孩子们在体验小小鸭“奇特经历”的过程中,又能懂得对同伴的缺陷要接受和宽容,而不能嘲笑,进而帮助他们学会与人交往。

  整个活动以故事情节贯穿始终。在第一次活动中,首先让孩子们观察讲述图片,感受鸭妈妈的幸福期待,在孩子们的心中也萌发对故事的期望。接着,让孩子们仔细观察小小鸭的表情,感受小小鸭受人嘲笑时的伤心难过。最后,在“小小鸭会不会被狐狸吃掉”、“它会战胜狐狸吗”的悬念中结束活动,也让孩子们对下一次的阅读充满期待。

  2、活动目标

  (1)自主阅读图画书,并讲述自己喜欢的情节,感知故事内容。

  (2)大胆想象故事的结尾,并尝试模仿用符号记录。

  3、活动准备图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件

  4、活动过程

  (1)观察画面,引发兴趣①出示第1、2页:

  一你看到了谁?它在干什么?

  一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的宝贝们会是什么样的?

  一鸭妈妈和你们一样,希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小鸭。接下来,我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。

  (2)欣赏故事,理解内容①欣赏故事第7~10页:

  一你听到故事里发生了什么事?

  一小小鸭和其他5只小鸭子有什么不一样?

  一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈?②欣赏故事第11~13页:

  一谁来看小小鸭游泳了?

  一你猜它们会对小小鸭说什么?

  一你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭?(引导幼儿仔细观察小小鸭伤心的表情。)一小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过,如果你看到这样一只小鸭子,你会对它说些什么?(引发幼儿对力、小鸭的同情。)③欣赏故事第17、18页:

  一一天,小鸭子们去河里游泳。瞧,谁来了?

  一猜猜狐狸想什么?

  ④欣赏故事第19页:

  一几只小鸭子游上岸躲起来了?谁没有游上来,为什么?

  (3)自由讨论,大胆想象一小小鸭会被狐狸吃掉吗?

  一和好朋友一起猜猜,后来会发生什么事情?(重点:如果小小鸭没有被狐狸吃掉,那它是用什么办法战胜狐狸的?)(集体交流,教师用符号或绘画方式记录幼儿的想象,并将幼儿的作品布置成专栏供同伴间互相欣赏。)

  (二)活动设计

  1、设计思路第二次活动设计时,要让孩子们在阅读中找到答案。“小小鸭只会划圈圈游泳,究竟是幸运还是不幸?”这个问题的讨论,可以帮助孩子们理解“弱点”并不一定都是坏事。由于故事的情节性非常强,所以在最后要给孩子们完整欣赏故事的机会,并且引导他们寻找自己最喜欢的画面,可以是鸭妈妈期待孵出小鸭子的温馨,也可以是小小鸭战胜狐狸后的喜悦,更可以是大家接受、欣赏小小鸭时的幸福。孩子能找到自己喜欢的页面,并讲述图片内容,这对于中班孩子语言表达能力的发展也会有所帮助。

  活动中,创设了游戏的情景,让孩子在自己动手操作中发现:在水中,如果一边用力,只会让浮于水面的物体原地打转,以此体会小小鸭的心情。

  当然,活动过后教师更要注意营造相应的班级氛围,帮助孩子们逐渐学会对同伴接纳、宽容、爱护。

  2、活动目标

  (1)倾听、理解故事情节,并讲述自己喜欢的内容。

  (2)在游戏中体会小小鸭的心情,知道不能嘲笑同伴的缺点。

  3、活动准备图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件塑料制成、可浮于水面的小鸭人手一只或者玩具船(塑料、厚纸做的均可)小盆(装水)人手一个用以替代桨的宽木棍(冷饮棍也可)或者小勺4、活动过程(1)集体阅读,回顾故事情节①出示图画书,阅读故事的前半部分。根据幼儿情况,可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式。

  ②出示第一次活动中教师记录的幼儿所猜测的故事结局。

  一上次,有人认为小小鸭会被狐狸吃掉,也有人说小小鸭会战胜狐狸,那它会用什么好办法呢?

  (幼儿根据记录回顾、讲述故事内容。)(2)继续欣赏故事,展开讨论①出示第20页。

  一最后小小鸭胜利了吗?

  ②出示第21、22页,教师讲述故事情节。

  一一只连游泳都有些困难的小鸭子是怎么战胜狐狸的呢?

  (幼儿讨论:小小鸭游泳只会划圈圈,究竟是幸运,还是不幸?)一这里也有小鸭,还有像小河一样的水(教师介绍游戏材料),我们来让这只小鸭像故事里的小小鸭一样游泳,看看会发生什么事情。

  ③幼儿游戏。

  一将小鸭放在水中,利用各种“桨”在小鸭的一侧划水,观察小鸭的动态。

  一个别指导:轻轻划水,划了几下后停下,仔细看看小鸭在干吗。

  ④集体交流。一你在小鸭的哪里划水?

  一你看见小鸭怎么啦?

  一如果平时小鸭一直这样游泳,会赶得上同伴吗?

  一在遇到危险的时候,小鸭怎么办?

  小结:所以,即使是一件不幸的事,有时候仍然会给我们带来意想不到的惊喜。

  一过去嘲笑小小鸭的动物们,现在会对小小鸭说什么呢?

  ⑤教师讲述故事结尾。

  一猜猜这个故事叫什么名字?

  (3)完整欣赏,幼儿自由讲述一(完整阅读、欣赏故事。)你最喜欢故事中的哪一页?(预设重点:小小鸭战胜狐狸的片段。教师可以和幼儿共同表演。)

  (4)延伸活动,幼儿自由阅读把书放在区角活动中,供幼儿自由阅读和讲述。

  (三)活动拓展

  1、观察幼儿在活动过程中,是否能够安静地倾听故事,并且被故事中人物的经历所吸引,能结合自己的经验猜测人物的命运。

  2、在自由讲述的过程中,能回忆起相应图片的页码,并清楚地讲述画面上的内容。

  (四)阅读区的活动

  1、活动名称:小小鸭游泳

  2、活动准备:提供蓝色垫板、磁铁、小小鸭和狐狸的立体图片(底部安装回形针)。

  3、玩法:利用磁铁,让鸭子在垫板上游泳,和同伴一起边玩边讲述故事。


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